الاضافه إلى بعض اعمال التوعية هذا الأسبوع دعم آخر سينكو في المدرسة المحلية التي تاخذ علي تلميذ جديد مع متلازمة داون ، واعتقد انه سيكون من الجيد ان حصة هذا الوضع الداخلي. وجهه نظري هو من العمل في مدرسه التعليم الجامعي الطلاب مع كل من متلازمة داون والشروط المجمعة asd.
انا الدعوة إلى استخدام فريق التدريس باعتباره مفهوما ممتازا من الفريق المنظم العمل ضمن بيئة الفصول الدراسية ، وعلاوة علي ذلك إعدادات أوسع العمل خارج التعليم. لقد تلقيت ثلاث تجارب مختلفه من تدريس الفريق مفهوم علي مر السنتين ، كل ما كان له تركيز ولكن مع الفروق الدقيقة علي عنصر الفريق العامل الذي أجد الأكثر فائده. وقد يعترف كثير من الناس بمفهوم التدريب علي انه توفير الأمن "التقييد البدني " في اطار الفصول الدراسية ، وهو أمر صحيح جزئيا ؛ ولكن هذا هو حقا في عداد المفقودين نقطه إلى حد كبير علي تهمتين. أولا ، لا ينبغي استخدام التقييد الا كملاذ أخير بعد فشل جميع الجهود الأخرى. وثانيا ، فان الموظفين الذين يحتاجون بانتظام إلى استخدام القيود اما انهم يفتقدون فرصا لتهدئه المسالة ، أو انه يلزم التساؤل عما إذا كان ينبغي تعليم الطفل فعلا في هذا السياق بسبب السلامة الواسعة للموظفين والتلاميذ الآخرين. ويتصل هذا النهج اهتماما كبيرا بالتخفيف من حده التصعيد ، وأعاده التوجيه ، والتمايز ، وتغيير أنماط الجدول الزمني ، ومده أنشطه التعلم ، وأنواع الانشطه ، وتغيير الموظفين ، واتباع المدونات/السلوكيات المكتوبة/المسجلة. النتيجة-نهج منتظم لتسجيل أنماط السلوك علي مر الزمن. للاعتراف علي سبيل المثال ان كيت دائما سيئه صباح اليوم الثلاثاء لأنها تنفق دائما مساء الاثنين في منزل والدها. أو ان لبيلي لتحقيق اي عمل قبل الصباح كسر الوقت ، وقال انه يحتاج وعاء من رقائق الذرة قبل ان يبدا اليوم لأنه لا يقدم وجبه الإفطار في المنزل.
ومن الناحية الشخصية ، فان الجانب البارز للفريق الذي أقوم بالدعوة اليه يوميا هو توفير بيئة شفهيه وعمل منظمه للموظفين. وفي كل صباح ، تعقد جلسة أحاطه لمده 5 دقائق والحد الأدنى لجلسة الاحاطه لمده 10 دقائق في نهاية اليوم. سيكون لدي جميع الموظفين في نهاية الأسبوع جميع خدمات التخطيط والإمداد بالموظفين للأسبوع القادم. وفي بداية كل يوم ، ونظرا للمعرفة المسبقة لهذا التخطيط ، فان الترتيب الجاري لليوم يعاد تكراره بإيجاز. بعد ذلك 15-20 [ا] أخرى [رينغ-مسور]/يخصص لفريق الموظفين للاضطلاع بالانشطه التي يحتاجون اليها لتحقيق أهدافهم الدرس. أود ان لا الصغيرة--أداره هذا الموضوع لان كل عضو في الفريق هو أكثر من قادره علي تنظيم أنفسهم ، وانه يزيد من تمكينهم في هذه العملية. وفي نهاية المطاف ، تتيح عمليه الاحاطه الاعلاميه التي يقوم بها الفريق للموظفين بطريقه رسميه التعبير عن رايهم الذي ساروا عليه جيدا بالنسبة لهم وإلغاء بناء ما كان اقل نجاحا ، كما انه يبني تماسك الفريق.
الجزء التالي هو اقوي في رايي. علي الرغم من ان المعلم/القائد هو المسؤول ، وتنظيم الفريق هو شقه--اي كل فرد له وزن متساو. دعوانا نقول ان عضوا من الموظفين يعمل مع تلميذ وعضو آخر من هذا الفريق يشعر ان شيئا ما يحدث خطا أو اقل من المتوقع ، فانها يمكن ان تكون عضوا في الفريق "هل تريد مساعده ؟ " وهو كلمه رمز ل- "أستطيع ان اري كنت تحت الضغط وأستطيع ر إذا أردت. "قد يستجيب عضو الفريق " انا بخير "لاحظ ان عضو الفريق في متناول اليد إذا لزم الأمر أو " هل يمكنني الحصول علي مزيد من المساعدة ؟ "(مناقشتها لاحقا في النص). وقد يقرر عضو الفريق الثاني في وقت لاحق ان الوضع قد تصاعد ، وسوف يقولون بعد ذلك "هل تريد المزيد من المساعدة ؟ " وهو كلمه رمز ل- "انا أخذ علي هذا الوضع ، وانا ذاهب لتعطيك مهمة مشروعه مختلفه للقيام بذلك ان التلميذ لن أعاده تقدير هذه العملية. "الاستجابة ثم سيكون " نعم "وعضو الفريق الثاني قد يقول " هل يمكنك مساعده جورج مع الكمبيوتر من فضلك كما انه يحتاج إلى مساعده. "وعند هذه النقطة ، يترك أول عضو من الموظفين الطفل ويتبع المهمة الجديدة. قد يكون من ان عضو الفريق قد نختلف مع الحكم من عضو الفريق الثاني ولكن هذه ليست مناقشه ليكون امام الطفل--وهذا هو ما دي الاحاطه هو في نهاية اليوم!
Bringing it all Together:
James D. Lewis (NPQSL) is aspiring towards a Deputy Head Teacher post in North Birmingham, UK.
